Avant l’activité proprement dite, on a organisé une séance de découverte du site et des moyens de communication du projet, ainsi que des matériels présents sur le site.( ex. comment confectionner un pantin) . Dans la même séance on a proposé aux élèves un remue-méninge concernant les possibles significations des pantins / leur symbolisme/ leur  points forts. 

Puis on a formé les groupes de travail et on a expliqué la tâche, tout en  apportant des exemples d’affiches, de slogans, de poupées, afin que chaque groupe décide de la forme que leur travail commun prendra. Ils ont fait une liste des matériels nécessaires et on leur a fait connaitre les trois mots qu’ils devraient utiliser dans leur travaux : inclusion, pantins, coopération.

La séance prochaine ils ont fait le travail de création ; l’atmosphère a été très créative, positive, comme dans un fourmilier d’idées, les élèves se sont très bien intégrés aux groupes de travail et ils ont été heureux et contents  des résultats.

Merci pour l’opportunité offerte, Pantins pour l’inclusion !

Prof . FLE, Alina Clinciu, coordinateur du projet dans l’école